教师的专业化开展本质上是一种社会需求，是教师把这种社会需求内化为自己的自觉行为的进程。教师作为一种社会人物，社会就必定会对他有必定的要求与希望，而这种要求与希望既具有必定的稳定性，又有必定的改变性。

  无论是稳定的工作标准，仍是改变的年代要求，关于教师个别来说，都是一种外在的社会需求。一个教师一旦脱离教师工作岗位，不再扮演教师人物，那么这些标准与要求他就可以不再恪守和实行。

  可是，关于一个具有较强事业心和较高责任感的教师来说，只需你在岗一天，你就必须把这种社会需求作为自己的需求，把社会对教师的人物希望与要求化为自己的言辞与行为。

  而要做到这一点，就必定要坚持和完成本身的专业化开展。由此可见，教师的专业化开展问题，所牵涉的决不仅仅是教师个人的生长与开展，并且涉及到整个社会的革新与开展。现实现已证明也必将进一步证明，社会人物专业化开展的程度与水平，直接决议和影响其在整个社会中的位置与效果。要进步教师的政治和经济位置，更好地发挥教师的人物效果，就必须不断推进和促进教师的专业化开展。